不矜细行 终累大德——谈行为规范的养成教育

去年，我在学校就学生对《小学生日常行为规范》（以下简称《规范》）的认知情况及行为表现作了一个测试。结果显示，能完整了解《规范》内容的学生寥寥无几，行为表现也不如人意。当时我设计了这样一个情境：放学后，在干净的垃圾筒旁丢了一个不大的纸团，结果，一批又一批的同学经过，却没有一个人俯身去捡起来。后来，我随机问了几个同学为什么不捡。