追求课改的有效性——浅谈“双线六步教学法”

在新课程标准和有效教学指导下，各个学校都在进行着课程改革。但现实情况是呼声高效果低，重视理论学习，忽视课堂实践：口头上是课程改革，实际上是应试教育。存在理论与实践脱节，说与做不统一，教学方法单一，不关注学生．课堂上只是自己传授知识，忽视学生学习方法、学习过程。忽视学生知识的建构等诸多问题．这些问题严重制约着教改。随着改革的深入，理论不能转化为有效的教学行为成为了最为突出的问题。