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高中学案编制的常见误区与技术指导
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摘要
随着高中地理新课程的深入推进,学生自主学习能力的培养已成为一种客观需求。在高中地理校本教研的过程中,不少地理教师注意强化教学过程中教的环节与学的环节的整合,积极尝试将教案设计转向学案的编制,从着重教的过程设计逐步向关注学的过程设计转变。因此,如何提高学案编制的科学性,充分发挥学案的导学、定向、评价、反馈功能,值得深入思考。
作者
鄂傲君
机构地区
江苏省南京市第五中学
出处
《地理教学》
2010年第14期20-22,共3页
Geography Teaching
关键词
编制
技术
误区
中学
自主学习能力
高中地理
过程设计
教学过程
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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地理教学
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