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走进课题研究引领教师专业成长

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摘要现在学校和教师的科研意识逐渐增强，立项课题逐年增多。但课题研究在很大程度上只是靠近了课题，还没有走进课题。如何变靠近为走进？笔者有如下看法：

作者张志兰

机构地区白山市八道江区教育学会

出处《新教育（吉林）》 2010年第3期44-44,共1页

关键词教师专业成长课题研究科研意识立项课题学校

分类号 G451.2 [文化科学—教育技术学]

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新教育（吉林）

2010年第3期

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