摘要
高等数学是高职高专院校中大部分专业的公共基础课程，其基础理论与方法已成为大学生知识结构中不可缺少的重要组成部分．高等数学严谨的思维方式和解决问题的科学方法更是大学生适应社会、具有可持续发展潜力的必备素质之一．因此在教学过程中必须突出一个主体：即在基本保证数学系统性的前提下，充分体现“以应用为目的，以够用为尺度”的原则；兼顾三个服务：即服务于不同专业的实际需要，彰显工具课的作用；服务于素质教育，彰显数学文化的育人功能；服务于能力培养，培养学生具有应用数学方法解决实际问题和创新能力．高等数学的教学效果对于提高大学生的基本素质有着很重要的作用，但是它的开设难度也很大，影响高等数学教学效果的原因很多，主要因素就是教师的教学质量和教学效果，因为教师在整个教学这一过程中起着引导作用．教师在教学过程中的教学态度、方法、内容、效果及教材的选择创新和学生的考试方法．最后进行总体评价等等都是课程的评价指标．本文主要从教师的教学态度、教学内容、教学方法、教学效果、教材创新、考试方法、总体评价等七个层次来构建评价指标，并且强调评价工作的重要性，所以评价工作自始至终需要可靠、准确、客观和公正．通过构建高职高专数学课程评价体系．必将推动高等数学课程建设的持续发展．
