增进教学内容的情境性,提高学生的情境理解力——“函数y=Asin(ωx+φ)的图像和性质”课例分析与反思

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摘要在上海二期课改的理念中，突出了对学生创新精神和实践能力的培养．学习是一个社会性的过程，学生所学的知识最终要为自身的发展服务并应用于社会．在数学学习中，如果学生接受的总是抽象的、去情境化的知识，那么学生很难体会到学习数学的意义与价值，因此为学生学习营造一个真实化、美好化的数学情境，可以触及学生的情感领域，促进主动求索，从而获得最佳的学习效果．

作者田江琛

机构地区上海市青浦高级中学

出处《数学学习与研究》 2010年第17期23-24,共2页

关键词学生情境性教学内容课例分析理解力反思性质图像

分类号 G634.6 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2010年第17期

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