让对话教学实现“质”的回归

对话教学是对学生阅读能力和阅读效果进行实质性检验的重要环节。但目前不少课堂在进行对话教学时存在诸多问题，针对这些问题，笔者在教学实践中进行了效果对比实验，逐渐走出对话教学的误区，摸索出‘‘教学铺垫、浅处引导、误中点拨”三种对话教学方法。使对话教学回归到紧扣文本思想的，有深度、有效果的“质”的对话。