数学课堂教学中的真善美——基于“平方差公式”教学的思考被引量：6

下载PDF

导出

摘要数学课堂教学中的真善美，是每一位数学教师的追求，也是数学教育教学的最高境界．本文基于对数学知识内容、学生认知规律、课堂教学规律的理解，结合“平方差公式”的课堂教学，探讨数学课堂教学中的“真”、“善”、“美”，以寻求一种充实、生动、和谐的数学课堂．

作者刘金英

机构地区天津市中小学教育教学研究室

出处《中国数学教育（初中版）》 2010年第7期19-20,25,共3页

关键词平方差公式数学课堂教学真善美

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献4

1刘金英.春风化雨润物元声——“中学数学核心概念、思想方法及其教学设计的理论与实践”初中第三次课题会议会后感想[J].中国数学教育（初中版）,2009(5):16-17. 被引量：4
2景敏.关于正比例函数教学的反思[J].中国数学教育（初中版）,2009(5):20-21. 被引量：1
3李海东.“理解数学”是教好数学的前提——“中学数学核心概念、思想方法结构体系及其教学设计的理论与实践”初中第五次课题会议成果综述[J].中国数学教育（初中版）,2010(4):2-4. 被引量：56
4田载今.反思两则[J].中国数学教育（初中版）,2009(5):14-15. 被引量：4

共引文献58

1安振亚.剖析教学缺失之因提升理解教材之术[J].中学数学杂志,2023(5):6-9.
2陆志强.“平方差公式”教学设计——“中学数学核心概念、思想方法结构体系及其教学设计的理论与实践”初中第五次课题会议江苏子课题组研究课展示[J].中国数学教育（初中版）,2010(7):6-8. 被引量：8
3熊乾,李宜红,王用华.“用频率估计概率”(第一课时)教学设计[J].中国数学教育（初中版）,2010(7):9-12. 被引量：3
4林俊伟.程序性技能训练中的数学思想方法渗透——从“平方差”公式教学谈起[J].中国数学教育（初中版）,2010(7):21-22. 被引量：1
5张清.数学课堂教学“问题串”设计的实践探索——以浙教版课标教材“探索勾股定理”(第一课时)为例[J].中国数学教育（初中版）,2010(9):17-19. 被引量：5
6邵胜林,赵春红.一堂“简单”课中的不简单[J].中国数学教育（初中版）,2010(10):12-15. 被引量：2
7赵军才.关于“消元——二元一次方程组的解法”(第一课时)两种教学设计的对比分析与研究[J].中国数学教育（初中版）,2010(10):16-19. 被引量：2
8吴增生.例说3B教育理念下的数学概念教学策略——以人教版课标教材八年级下册“17.1.1反比例函数的意义”教学为例[J].中国数学教育（初中版）,2010(12):2-5. 被引量：16
9田载今.观摩消元法教学的点滴感想——第6次课题研究活动的反思[J].中国数学教育（初中版）,2011(1):20-20.
10刘金英.以“学、思、行”为基准设计与实施课堂教学——基于对“三角形全等的判定(3)”教学设计与实施的思考[J].中国数学教育（初中版）,2011(4):2-3. 被引量：3

同被引文献23

1黄朝群.不回避学生的错误.小学数学教学,2003,(4):15-16.
2人民教育出版社中学数学室编著.义务教育课程标准实验教科书·数学九年级下册[M].北京:人民教育出版社.2009.
3余文森.新课程的深化与反思[M].北京:首都师范大学出版社,2004.
4李庾南.“自学·议论·引导”教学法[M].北京:人民教育出版社,2004.
5袁晶.关注动态生成,让课堂充满生命活力[J].中国科教创新导刊,2008(15):66-66. 被引量：1
6余文森.论有效教学的三条“铁律”[J].中国教育学刊,2008(11):40-46. 被引量：89
7刘金英.2009年中考数学试题分类解析(十一)——综合应用[J].中国数学教育（初中版）,2010(1):90-96. 被引量：12
8刘金英.基础性·应用性·思想性·发展性——关于2010年九年级数学复习教学的建议[J].中国数学教育（初中版）,2010(3):38-41. 被引量：18
9李海东.“理解数学”是教好数学的前提——“中学数学核心概念、思想方法结构体系及其教学设计的理论与实践”初中第五次课题会议成果综述[J].中国数学教育（初中版）,2010(4):2-4. 被引量：56
10许芬英,周丁丁,毛飞飞.积累改编构造细磨——浙江省2009年初中毕业生学业考试(衢州卷)新颖试题命题思路[J].中国数学教育（初中版）,2010(4):32-35. 被引量：14

引证文献6

1钱月健.利用错误资源构建精彩课堂[J].中国数学教育（初中版）,2011(6):19-21. 被引量：6
2刘金英.数学概念教学中的“数学味道”[J].中国数学教育（初中版）,2011(7):50-51. 被引量：2
3王慧妮.打造数学高效课堂,让学生享受学习的快乐[J].中国数学教育（初中版）,2011(10):20-23. 被引量：4
4袁爽,顾洪敏,刘金英.“二次函数y=ax^2的图象”(第1课时)教学设计与点评[J].中国数学教育（初中版）,2012(5):20-24. 被引量：4
5施俊进.关注已有经验促进自主建构——“二次根式”课堂教学实践与反思[J].中国数学教育（初中版）,2013(4):26-29. 被引量：6
6王琳琳.由课堂教学意外引发的思考[J].数理化解题研究,2019,0(20):39-40.

二级引证文献22

1张红梅.初中数学课堂教学模式改革探究[J].上海中学数学,2014(3):24-28.
2何调娟.以“教”促“学”——浅议如何利用教师角色促进学生良好数学学习习惯的养成[J].学周刊（上旬）,2012(3):39-39. 被引量：2
3张红,吴志权.以学生为中心成就高效课堂——“旋转变换”课例分析[J].中学教研（数学版）,2012(7):28-31.
4刘家良.解题中常见的7种错误现象[J].中国数学教育（初中版）,2012(11):31-34. 被引量：8
5刘丽,郑建.关注同构课型中的类比学习——“一次函数的图象与性质(第1课时)”教学设计与评析[J].中国数学教育（初中版）,2013(10):21-24. 被引量：1
6朱广科.以二次函数为背景的存在性问题例析[J].中国数学教育（初中版）,2013(10):36-40. 被引量：3
7邓凯.执错解之果析答错之因探教学之变——对一道中考试题的错解分析及教学建议[J].中国数学教育（初中版）,2013(11):38-41.
8陈丽琴.初中思品课教学中动态资源的利用策略[J].教育教学论坛,2013(51):71-72. 被引量：1
9邱玉华,朱由明.“点到为止”教学策略浅谈及思考[J].中学数学（初中版）,2014(3):67-69.
10崔恒刘,李忆江.网络微研:关于“-21/2是二次根式”的争鸣[J].中国数学教育（初中版）,2014(6):25-28. 被引量：1

1周海芳.如何营造愉悦和谐的数学课堂气氛[J].教育研究,2011,32(6):43-43.
2徐霞.浅谈构建和谐的数学课堂教学[J].课堂内外（教师版）（初等教育）,2011(1):79-79.
3李秋华.让具有生活情境的游戏活动走进低年级数学课堂[J].课程教育研究,2013(25):132-133.
4蒋菊芳.创设愉悦和谐的数学课堂环境[J].学问（现代教学研究）,2010(7):131-131.
5元彩虹,赵永军.让质疑构造和谐的数学课堂[J].中学课程辅导（教学研究）,2009(10):21-22.
6周祥恩.用幽默建构和谐的数学课堂[J].科学大众（智慧教育）,2009(2):39-39.
7邹如先.琐议小学数学和谐课堂的创建[J].中小学电教（下）,2008,0(6):105-105.
8徐满清.浅谈如何创设愉悦和谐的数学课堂情境[J].教育文汇,2016,0(23):26-27.
9杜进荣.如何营造和谐的数学课堂教学氛围[J].考试周刊,2011(6):86-86.
10廖力伟.数学课堂的第一要素——问题设计[J].小学时代（教育研究）,2012(7):21-21.

中国数学教育（初中版）

2010年第7期

浏览历史

内容加载中请稍等...

数学课堂教学中的真善美——基于“平方差公式”教学的思考被引量：6

参考文献4

共引文献58

同被引文献23

引证文献6

二级引证文献22

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

数学课堂教学中的真善美——基于“平方差公式”教学的思考 被引量：6

参考文献4

共引文献58

同被引文献23

引证文献6

二级引证文献22

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

数学课堂教学中的真善美——基于“平方差公式”教学的思考被引量：6