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浅谈小学数学教学中情境的创设

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摘要《数学课程标准》指出：为了使学生经历应用数学的过程，教学应采取“问题情境-建立模型-解释、应用与拓展”的过程。在生活、活动和游戏的情境中，容易诱发学生思维的积极性，引起学生更多的联想，容易激活学生已有的知识经验和解决问题的相关策略。

作者卢国文玄春梅

机构地区辽宁省凌源市松岭子中心校

出处《中国农村教育》 2010年第8期63-63,共1页

关键词小学数学教学问题情境《数学课程标准》学生思维应用数学知识经验游戏联想

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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中国农村教育

2010年第8期

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