摘要
叶圣陶：“为了培养学生具备应有的听、说、读、写的能力,究竟应当训练哪些项目,这些项目应当怎样安排组织,才合乎循序渐进的道理,可以收到最好的效果。对这个问题,咱们至今还是心里没有数。”[1]笔者认为,新课标所提出的提高学生的口头表达能力的这一观点是适应新形势发展要求的。自古道：“好言相慰三春暖,恶语伤人九冬寒。”由此可见说话的重要性。当然,如果老师片面追求卷面成绩,也许会认为说话能力不能从试卷上反映出来,白费劲,不值得。但是,作为对学生的人生负责的老师,应该重视口头表达这一教学环节;何况加强说话训练能提高学生的写作水平和思维能力。虽不能起到立竿见影的效果,但它起码做到了潜移默化的作用。笔者的尝试性做法是：
