教育理论的理性限度及超越

问题提出：教育实践者对教育理论理性功能的拔高 教育理论脱离教育实践是一个现实问题，原因可能是来自理论研究中的问题，也可能是来自教育实践中的问题，但同时也可能是来自教育实践者对教育理论本身的认识问题。