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为何不说“缩小几倍”

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摘要《中小学数学（小学版）》2009年第12期刊登了刘新敏的《由师生各唱各的调引发的思考》一文，刘老师在文中介绍：教学中学生在发现分数的基本性质后，总结概括规律时，没有按照书中的原话去说，而是说成了：分数的分子、分母同时扩大或缩小相同的倍数，分数的大小不变。上课老师要求学生必须按书上的说法去说。

作者孙华文孙再恩

机构地区安徽省淮南市淮师附小洞山校区安徽省淮南市中小学教研室

出处《中小学数学（小学版）》 2010年第9期61-61,共1页

关键词分数的基本性质 2009年小学数学中学生小学版老师师生教学

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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中小学数学（小学版）

2010年第9期

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