寻求基础与创新的平衡被引量：10

导出

摘要今年年初,我们组织了一个讨论,论题是:究竟什么是中国数学教育的优良传统?一共3篇文章,发表于第2期的《人民教育》,顿时引发广泛关注。讨论中,如何理解"数学基础",我们需要什么样的"数学基础",如何处理基础与创新的关系,成为焦点话题。从多年坚实的"双基"教育中走来的中国数学教育,该如何面对这个十字路口?本刊再组织两篇文章予以探讨,也欢迎广大读者来稿发表见解。

作者张奠宙

机构地区华东师范大学数学系

出处《人民教育》 CSSCI 北大核心 2010年第18期36-39,共4页 People's Education

关键词创新平衡数学教育《人民教育》数学基础 “双基” 十字路口再组织

分类号 G521 [文化科学—教育技术学]

引文网络
相关文献

参考文献7

1http://nces.ed.gov/timss/index.asp.
2《强调数学基本技能的专家受聘为美国教育部数学顾问》[J].美国教育周刊(Education Week),2006,25(33):5-5.
3The International Assessment of Educational Progress. Educational Testing Service. Report No.22-cape-01. 1992.
4David A. Watkings and John B.Biggs: The Chinese Learner : Cultural, Psychological and Contextual Influences. CERC &ACER. Hong Kong. 1996.
5毛泽东.《实践论》[A]..《毛泽东选集》第1卷[C].人民出版社,1991年6月第2版.第296页.
6苏军.《杨福家院士勉励中学生-“专注做好一件事就是成功”》,《文汇报》2009年1月15日第8版.
7李小萌.《陈省身人生几何》,2004年12月7日,中央电视台《东方之子》,人民网.

共引文献18

1郭树勇.论区域共识的制度化道路——兼论东亚共识的制度化前景[J].世界经济与政治,2006(5):14-20. 被引量：12
2黄玉顺.马克思与西方现代哲学[J].山东社会科学,2006(11):12-18. 被引量：3
3赵景芳.战略文化的再思考[J].世界经济与政治,2008(1):14-24. 被引量：11
4陈霞.试论哲学与政治的关系[J].江苏社会科学,2010(5):91-95.
5危磊.文化批评的发展演进及其在中国语境之运用[J].南方文坛,2011(4):48-52. 被引量：1
6胡玉伟.《讲话》与一种文艺“新传统”的生成[J].当代作家评论,2012(4):125-133.
7张立波.马克思主义哲学中国化：作为一项思想史议题[J].社会科学辑刊,2012(5):16-21.
8吴红英.新材料作文审题思维训练探索[J].福建基础教育研究,2012(10):31-32.
9胡鞍钢,毛捷,魏星.“实事求是”:当代中国的决策哲学[J].经济社会体制比较,2013(2):19-33. 被引量：6
10龙斧,王今朝.经济学方法论的价值观属性、整体主义思想与方法论的科学性检验[J].马克思主义研究,2013(4):64-74. 被引量：14

同被引文献61

1方运加.编者语被乘数浮沉录[J].中小学数学（小学版）,2021(4):12-16. 被引量：1
2郄建霞.到底应该用“乘数”还是“因数”[J].中小学数学（小学版）,2021(4):10-11. 被引量：1
3徐章韬,梅全雄.HPM视角下的数学教材编写[J].数学教育学报,2009,18(3):14-17. 被引量：22
4郑毓信.数学：看不见的文化──论数学的文化价值[J].南京大学学报（哲学．人文科学．社会科学）,1994,31(1):54-63. 被引量：11
5齐建华.怎样理解《数学课程标准》中的一个规定——与戎松魁同志商榷[J].数学教育学报,2005,14(1):29-30. 被引量：3
6巩子坤.数学知识的特征与学习方式的有效选择[J].中国教育学刊,2005(11):55-58. 被引量：29
7张楠,罗增儒.对数学史与数学教育的思考[J].数学教育学报,2006,15(3):72-75. 被引量：78
8陈佑清.适应新的发展取向的学习类型多样化探讨[J].课程．教材．教法,2007,27(3):16-21. 被引量：26
9[日]米山国藏.数学的精神思想和方法[M].成都：四川教育出版社,1986..
10喻平.教师的认识信念系统及其对教学的影响[J].教师教育研究,2007,19(4):18-22. 被引量：37

引证文献10

1唐黎明.浅论创造性思维的培养[J].佳木斯教育学院学报,2011(1):218-218. 被引量：3
2彭丰富.创新人才培养与基础课程教学的协调统一[J].科技信息,2011(21):24-25. 被引量：1
3魏强.打造高效数学课堂需明确的几个问题[J].数学教学研究,2011,30(10):18-23. 被引量：1
4林加良.对学校人才培养模式“转型升级”的一点思考[J].中国教师,2012(7):37-38.
5李燕芳,罗良.品味经典理解心理学——评“心理学经典实验书系”[J].中国教师,2012(7):76-80. 被引量：1
6曾梅.找准初中学生作文创新能力的培养点[J].科学咨询,2013(24):29-30.
7姚志敏,张新,孟广武.试论数学史的教育价值[J].聊城大学学报（自然科学版）,2014,27(3):33-35. 被引量：2
8张安军.读古诗想到的数学教学[J].中学数学月刊,2017,0(1):48-51. 被引量：1
9陈明万.高中数学教科书创新意识渗透的比较研究——以三版教科书“概率与统计”内容为例[J].西藏教育,2023(9):53-57.
10刘畅,何小亚.乘法意义的教学反思[J].中小学数学（小学版）,2024(1):117-119. 被引量：1

二级引证文献10

1肖文会.语文教学与思维能力的培养[J].动动画世界（教育技术研究）,2012(6):12-13.
2刘亚丽.浅议学生说话能力的培养[J].教育教学论坛,2013(7):86-87.
3刘学.理工财经类院校日语专业基础阶段骨干课程协调的设置与实践[J].齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）,2013(3):171-173.
4杨园园.重视过程强调体验合理归因——对《指数函数图像及基本性质》中部分教学片断的分析[J].课程教育研究,2014(15):47-48.
5赵晓敏.初中数学教学中学生思维能力培养探究[J].学苑教育,2018,0(3):50-50. 被引量：2
6刘永君,栗琳,李剑.情报学内核分析[J].情报杂志,2019,38(3):1-6. 被引量：1
7吉莉霞.高等数学思想方法中的德育价值刍论[J].成才之路,2021(21):34-35.
8施海燕.诗性与理性融合,呈现精彩数学课堂[J].教育观察,2021,10(19):126-128.
9吴建成,彭亚红.由“一节课”引发的课题研究——数学教学中发挥数学史教育价值的研究[J].小学教学研究,2022(4):10-13.
10何小亚.小学数学教育中的问题与对策[J].中小学数学（小学版）,2024(9):17-21.

1荀步章.等学生习惯好了再组织讨论？[J].小学数学教师,2004(1):140-141.
2李秀平.生画龙师点睛展个性——《写一件亲身经历的事》教学实录及评析[J].新作文（小学作文创新教学）,2008,0(10):54-56.
3吴华英.数学复习课应注意的几个问题[J].考试周刊,2009(42):75-76. 被引量：1
4张延强.新课程下的小学数学教学[J].中华少年：研究青少年教育,2012(14):245-245.
5叶晓林.研读教材中避免概念误读的对策[J].小学教学研究,2013(4):54-55.
6吉长田.新课程下的数学教学[J].中华少年：研究青少年教育,2012(24):295-295.
7许秀丽.浅析高中数学复习中应注意的几个原则[J].中国科技博览,2012(30):511-511. 被引量：1
8包义才.你认识我了吗？——一节化学单元复习课给我的启示[J].试题与研究（新课程论坛）,2011(17):53-53.
9徐伟.浅谈高中化学教科书的使用[J].高中数理化,2014(6):57-57.
10隰霞.新课程标准下的小学数学教学设计策略[J].中国文房四宝,2013(3):79-79.

人民教育

2010年第18期

浏览历史

内容加载中请稍等...

寻求基础与创新的平衡被引量：10

参考文献7

共引文献18

同被引文献61

引证文献10

二级引证文献10

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

寻求基础与创新的平衡 被引量：10

参考文献7

共引文献18

同被引文献61

引证文献10

二级引证文献10

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

寻求基础与创新的平衡被引量：10