主题活动教学要处理好三对关系——关于营造高效品德课堂的思考

在新课改不断推进的大背景下，小学品德课程教学正在经历由知性的授受模式向活动型自主建构模式的转变。课程标准指出：主题活动教学是品德课程的基本形态。然而，在这种具有突破意义的转型中，不少教师对主题活动教学的设计、运筹和实践操作，却偏离了辩证法，陷入了绝对化和片面性的误区——只看重活动的表现形式，而漠视主题的意义，淡化知识、情感、价值观等教育因素在活动中的寄寓、栖居以及在具体教学实践中的落实；