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怎样让学生真正“做数学”——评《“做”≠简单操作》

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摘要一、没有课题性真实的数学问题。这使“做数学”成为空话《“做”≠简单操作》（《中小学数学》2009年10期）一文以《探索三角形全等的条件》（第1课时）的三次不同的课堂教学为例，执教者发表了对“做”数学的理解与体会．让学生“做”数学，这是数学课程改革不能回避的问题，有必要认真讨论．

作者脑敏格日勒陶·哈斯巴根

机构地区内蒙古自治区鄂尔多斯市蒙古族中学

出处《中小学数学（初中版）》 2010年第9期3-3,共1页

关键词 “做数学” “做” 《探索三角形全等的条件》操作学生《中小学数学》数学课程改革 2009年

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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中小学数学（初中版）

2010年第9期

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