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试论学校教育中的情感体验与研究性学习
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摘要
在学校教育中,研究性学习作为一种学习方式,由情感体验与逻辑认知的共同参与,而成为提高认知水平与心理品质的两翼;因其超越学科和校园文化界限,有机会介入社会,体验社会责任,理解社会对学习者的价值期盼,有利于培养学习者解决实际问题的创造能力。关注情感体验的研究性学习,学习者在与目标冲突的不平衡体验中感悟生命意义,有利于促进主体个性的全面发展。
作者
吴耀武
王理
机构地区
陕西师范大学
西安外国语大学
内蒙古工业大学外国语学院
出处
《教育与职业》
北大核心
2010年第27期94-95,共2页
Education and Vocation
关键词
学校教育
情感体验
研究性学习
心理品质
价值期待
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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