生成因预设的灵动而精彩

俄国教育家乌申斯基说，“教育就是即席创作”，这充分说明人是开放性的、创造性的存在，教育不应该用僵化的形式作用于人，否则就会限定和束缚人的自由发展，不利于生成的产生。因此，课堂教学不应拘泥于预先设定程式而固定不变。预设的目标在实施过程中需要开放地纳入直接经验、弹性灵活的成分以及始料未及的体验，要鼓励师生互动中的即兴创造，从而超越目标预定的要求。在教学中，当学生有火花生成时，