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公开课上的“学困生”现象

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摘要所谓"学困生"是相对的,而不是绝对的,我们应该全面地衡量一个学生,科学地评价他们,因人而异地寻找"差"的原因,使每一个孩子都能健康、持续地发展。

作者潘宝林

机构地区江苏省金湖县实验小学

出处《教育教学论坛》 2010年第34期46-46,共1页 Education And Teaching Forum

关键词学困生优生转化策略

分类号 G451.6 [文化科学—教育技术学]

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