激发教育主体 情动多向交流

新课改背景下的基础教育应以学生为教育主体，思想品德教育更应注重学生主体情感的调控、思想意识的引导，突出学生的主体价值地位。从教学设计到课堂讲授，从教案设置到课后练习与反馈，从课堂传道授业到生活中解惑践行，教师都应充分运用教学艺术，以学生为本，采用信息论、系统论和控制论等教育科学理念，完善教法，“动之情，晓之理，教以趣，增之智，融黄隋”，真正激发学生主体意识，在多向交流中实现思想政治的真情互动。