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重新审视语文课背景教学的意义及方法——一堂语文公开课后的反思
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摘要
前些天,一位教师做《灯》的公开教学,我参与了听课、评课活动,反复思忖,其教学设计及其教学过程,几乎严谨,但我总觉得学生对文章主题的理解不够深刻,堪称偏狭,所以还有再次讨论的必要。
作者
闫登云
臧永萍
机构地区
甘肃省天祝县教育局教研中心
甘肃省天祝县城关小学
出处
《阅读与鉴赏(教研)》
2007年第4期19-21,共3页
Reading and Appreciation
关键词
公开教学
背景教学
语文课
反思
课后
意义
评课活动
教学过程
分类号
G424.25 [文化科学—课程与教学论]
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阅读与鉴赏(教研)
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