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数学“自主探究”式教学
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摘要
目前的数学教学仍然存在着“教师讲,学生听;教师问,学生答”的现象。教师是传授知识的“工具”,学生是知识的“接受器”。为此,笔者进行了“探究性学习”的教学实验研究,并应用于日常的课堂教学,取得了一定的成效。
作者
赵长青
机构地区
卢氏县职业中专
出处
《河南教育(教师教育)(下)》
2007年第9期24-24,共1页
Henan Education
关键词
数学教学
探究性学习
教学实验
课堂教学
教师
学生
接受器
知识
分类号
O1-4 [理学—基础数学]
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河南教育(教师教育)(下)
2007年 第9期
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