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让学生有效倾听
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摘要
策略一:目标达成递进式 在学生倾听活动中,伴随着学生的思维,在不同的思维阶段,教师对学生倾听的要求应该有所区别,归纳起来有三种情形。
作者
潘仁亮
机构地区
湖北省宜昌市夷陵区研训中心
出处
《湖北教育(科学课)》
2010年第9期21-21,共1页
The Science Teaching
关键词
教师
学生
师生关系
教学方法
分类号
G456 [文化科学—教育技术学]
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湖北教育(科学课)
2010年 第9期
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