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初中数学教学内容分析中存在的问题及其解决策略

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摘要在课程研究中，课程内容、教材内容、教学内容隶属不同的研究层面，分别拥有各自的研究范围和内容．但传统上人们比较关注教材这一具体的课程材料，误以为教材内容就是课程内容、教学内容．教师理念上的混乱导致实践上的盲目，这是教师“教教材”这一现象的根源所在．

作者周荣伟

机构地区江苏省无锡市锡山高级中学匡村实验学校

出处《中学数学教学参考（中旬）》 2010年第9期13-15,共3页 Maths Teaching in Middle schools

关键词初中数学教师能力现状数学阅读教材内容课程内容课程研究教学内容教师理念

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学教学参考（中旬）

2010年第9期

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