零距离教学切磋——一元二次方程教学研讨

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摘要在以一元二次方程为载体的“同课异构”式的课堂教学研讨活动中，笔者发现：教师对学习内容的数学本质及蕴涵在内容中的思想方法、理性思维过程和价值观资源认识不到位，导致课堂教学立意不高，没有体现数学教育的两重性特点．并且日常调研发现，这些问题具有普遍性．基于此，笔者面对有关教师进行了一次“零距离互动式的教学交流”．这种指导方式，可能是帮助教师正确认识数学和数学教学、发展程序性观念和丰富教学法知识的有效方式．

作者竺孟辉邬云德

机构地区浙江奉化实验中学浙江象山教育局教科研中心

出处《数学教学通讯（教师阅读）》 2010年第7期11-12,23,共3页

关键词教学研讨指导方式

分类号 O122.2 [理学—基础数学]

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数学教学通讯（教师阅读）

2010年第7期

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