到底要不要“纠缠”——不等式恒成立教学案例一则被引量：1

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摘要数学课堂教学应着眼于高考的能力立意，抓住时机拓展通性通法，让学生获得充分的能力提升空间．高三数学复习教师精心设计，课堂预设与生成情况决定着课堂的高效性．实际课堂教学在预设的组织过程中常常会发生“意外”，面对意外如何处理、如何驾驭，是对教师课堂应对能力的考验，处理得当往往能捕捉到促进学生思维成长的大好时机，极大提高课堂教学的有效性．

作者高磊

机构地区南京市中华中学

出处《中学数学（高中版）》 2010年第9期15-17,共3页

关键词不等式恒成立教学案例数学课堂教学预设与生成能力立意学生思维精心设计数学复习

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学（高中版）

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