课前学习中的“习作脚手架”——从预习设计看作文学情分析的教学价值

作文指导要体现针对性和实效性，就必须以学生发展为本。课前学习中的“作文脚手架”，关注学生的认知实践和生活实际，为学生提供学习经历，拓展学习时空。学生可以通过采访、互动、观察等方法力求获得体验，激发乐趣，有效促进高级认知和相关能力的发展。同时，我以任务驱动学习，激活个体已有经验，指导学生感悟学习内容，为学生日后多方面素质的提高打下基础。