快乐阅读,需要识字吗?

导出

摘要文字的美，在于它能够组成语言；语言的美，在于它可以承载文化。一个优美动人的故事．一首含义隽永的诗，当被肢解成一个个单一的文字时．它就什么都不是。那么，孩子的阅读．真的要从“大、小、多、少、人、口、手……”这种识字过程开始吗？先识字还是先阅读？有点像在问“先有鸡还是先有蛋”，阅读可以达到识字的效果吗？让我们一起来找找答案吧!

作者张晓玲

出处《父母必读》 2010年第10期155-157,共3页 Parenting Science

关键词快乐阅读识字文字语言孩子

分类号 G78 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1教孩子识字三大关犍[J].幼儿教育（父母孩子）,2014(1):42-42.
2吴海霞.我和我的朋友们[J].母婴世界,2013(5):140-140.
3王琼瑜.善良教育第一课[J].幼儿教育（教育教学）,2012(6):41-41.
4冯新.家教妙联劝人醒世[J].教师博览（上旬刊）,2005(12):29-29.
5彭敦运.蹒跚前行途中的思考[J].中小学信息技术教育,2005(11):55-57.
6唐守宪,朱明刚.高职(2+1)教学模式高等数学课程教学内容的调查与分析[J].辽宁教育行政学院学报,2008,25(2):20-21.
7李桂芳.帮孩子找回善良[J].幼儿教学研究,2008(3):52-52.
8孙祥虎.帮孩子找“善良”[J].人生十六七（家教指南）,2006(7):61-62.
9吴尊义.浅议职高学校体育课的不足与出路[J].管理观察,2009(31):180-180.
10史峰.我教儿子识汉字[J].妇女生活,2011(6):55-55.

父母必读

2010年第10期

浏览历史

内容加载中请稍等...

快乐阅读,需要识字吗?

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史