等时圆物理模型的建立和应用

导出

摘要为了形象、简捷地处理物理问题，人们经常把复杂的实际情况转化成一定的容易接受的简单的物理情境，从而形成一定的经验性的规律，即建立物理模型．在分析和解决物理问题时，一般都是在已经掌握的物理模型的启发下找到解决物理问题的思路和方法，因此，在平时教学过程中加强物理模型的建立和应用是十分重要的．下面以等时圆物理模型的建立和应用来阐明如何帮助学生建立物理模型，并加以迁移应用．

作者徐龙年

机构地区高邮市送桥中学

出处《物理教师（高中版）》 2010年第9期18-19,共2页 Physics Teacher

关键词物理模型迁移应用物理问题物理情境教学过程经验性成一学生

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1江四喜.从物理模型到数学方程[J].物理教学探讨（中学生版高三卷）,2000(3):19-21.
2李丽.物理教学与思维能力的培养[J].现代技能开发,2002(7):27-27.
3王梅华.谈谈数学工具处理物理问题[J].大学教育,2012(2):52-53. 被引量：1
4石业娇.谈数学教学与物理情境的联系[J].辽宁高职学报,2011,13(10):45-46.
5高桑尼.物理模型在高职物理教学中的应用[J].才智,2016,0(16):196-196. 被引量：2
6戴玉雯.对提高学生解决物理问题能力的思考与建议[J].技术物理教学,2002,10(3):25-26.
7李岩,王景聚.职业院校物理情境教学的实施[J].职业技术,2009(8):32-32.
8罗芳玲.高中物理教学中如何突出学生主体地位[J].中学教学参考,2015(18):122-123.
9邢锦明.创设物理情境提高教学效果[J].物理教学,2001,23(6):37-38.
10滕绍娟.将“迁移应用”进行到底——《我们爱你啊,中国》结课时引发的思考[J].阅读与鉴赏（下旬）,2011(11):64-64.

物理教师（高中版）

2010年第9期

浏览历史

内容加载中请稍等...

等时圆物理模型的建立和应用

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史