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抓好起始“工程”,做好小初数学衔接
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摘要
部分小学数学很好的学生进入初中后由于后课程的增多、教法的改变等.常使他们无所适从,产生一种心理上的失重,成绩明显下降.初中起始年级的数学教师应从学生心理特点入手分析原因,创设数学氛围.激发学生数学兴趣,用适合的数学学法指导学生,平稳度过数学学习的“心理断乳期”.
作者
徐贵成
机构地区
江苏省南京市江宁区湖熟初级中学
出处
《数学学习与研究》
2010年第18期39-39,共1页
关键词
小初数学衔接
数学兴趣
数学学法
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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数学学习与研究
2010年 第18期
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