期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

从学生的现实起点出发认识“数”概念——“小数的初步认识”课堂实录

下载PDF

导出

摘要师：认识数是数学课一项非常重要的任务。从入学以来，同学们认识了像1、2、4、10、100这样的整数（板书：整数），还认识了像1/3、2/5、7/10这样的分数。你在生活中还常见哪种数？

作者刘延革

机构地区北京市崇文区教育研修学院

出处《小学教学（数学版）》 2010年第9期15-18,共4页 Primary School Teaching

关键词课堂实录 “数” 小数概念学生数学课整数入学

分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论]

引文网络
相关文献

1陆敏娟.精心设计让问题成为数学有效探究的起点[J].教学与管理（小学版）,2011(7):31-33. 被引量：2
2张可仁.教师队伍建设的两大现实起点[J].今日教育,2015(7):62-63.
3曹家明.从学生学习的现实起点出发[J].教学月刊（小学版）（数学）,2003(7):52-52.
4沈红.“未学先知”——高效课堂的宝贵资源[J].中小学数学（小学版）,2011(5):32-33.
5孙永平.把握学习起点实现有效教学[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）,2010,23(6):78-81.
6许丽.找准教学的现实起点[J].教育研究与评论（小学教育教学）,2013(10):80-81.
7王基合.计算机有效辅助教学的设计与研究[J].吉林省教育学院学报（中学教研版）,2009(9):153-153.
8黄连生.在高等数孥教学中培养学生逻辑思维能力[J].高等教育研究（山西）,1989(2):19-21.
9陈晓星.在教学中培养学生的创造性思维[J].宁德师专学报（自然科学版）,2004,16(4):383-384. 被引量：2
10苗登刚.找准起点,让教学更有效[J].数学教学通讯（初等教育）,2014(12):21-22.

小学教学（数学版）

2010年第9期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部