用“直观模型”解“鸡兔同笼”问题

教学“鸡兔同笼”时，我曾做过这样的尝试，列表、假设和方程三种方法一起教，追求了算法的多样化，看上去很热闹．可每一种方法学生真正掌握了吗？既要教学列表法，又要教学臌设法．还要教学方程法，到最后往往学生一样都没有“吃”透。与其如此．还不如在课堂上就教一种方法，并把这种方法深入下去。