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以情促知以知促能

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摘要《小学数学课程标准》指出",必须重视学生的创新意识和实践能力"。在小学低年级数学教学中,教师要培养学生的思维能力,教师可创设多种情境,通过观察、分析,产生学习新知的心理取向,从而培养学生数学学习的能力。

作者张琴仙

机构地区常州市武进区潘家小学

出处《科学大众（智慧教育）》 2010年第10期76-76,共1页 Popular Science

关键词情感前提情境根基

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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科学大众（智慧教育）

2010年第10期

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