小学数学课堂教学评价点滴谈

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摘要如何评价一堂数学课？长期以来，小学数学课堂评价强渊“精讲多练”，产生了重结论轻过程、重讲解轻学习、重课内轻课外、重学会轻会学的现象，影响了师生个性发展和创新意识的培养。

作者朱莉珍

机构地区江苏省苏州工业园区唯亭实验小学

出处《教师》 2010年第27期79-79,共1页 Teacher

关键词课堂教学评价小学数学 “精讲多练” 课堂评价创新意识个性发展数学课学习

1全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题"教育实验与课堂教学变革研究"分课题"中小学语文个性化教学实验研究"课题组.第二届全国中小学师生“个性杯”[J].阅读与作文（高中版）,2007(11):48-48.
2第二届全国中小学师生“个性怀”有奖征文评选活动的通知[J].优秀作文选评（高中版）,2007(12):48-48.
3瞿公祥.丰富阅读课堂张扬师生个性[J].写作（中）,2010(7):7-7.
4第三届中小学师生“个性杯”有奖征文活动的通知[J].阅读与作文（高中版）,2009(1):96-96.
5第三届中小学师生“个性杯”有奖征文活动的通知[J].阅读与作文（高中版）,2009(3):48-48.
6第三届中小学师生“个性杯”有奖征文活动的通知[J].阅读与作文（初中版）,2008(10):48-48.
7第三届中小学师生“个性杯”有奖征文活动的通知[J].阅读与作文（初中版）,2008(11):48-48.
8全国教育科学"十一五"规划教育部重点课题"教育实验与课堂教学变革研究"分课题"中小学语文个性化教学实验研究"课题组.第三届中小学师生“个性杯”有奖征文活动的通知[J].阅读与作文（高中版）,2009(4):48-48.
9第三届中小学师生“个性杯”有奖征文活动的通知[J].优秀作文选评（高中版）,2008(10):48-48.
10第三届中小学师生“个性杯”有奖征文活动的通知[J].阅读与作文（高中版）,2008(10):47-47.

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2010年第27期

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