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关于小学生个性化阅读的思考和实践

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摘要长期以来．阅读教学是学生在教师的指导帮助下进行学习．教学模式程序化．忽视了学生的主体性．压抑了学生的个性。阅读是学生的个性化行为．在阅读教学中要以注重学生的个性发展为原则．以让学生自主实践、自主探究和自我评价为实施策略．从而使阅读成为学生的个性化行为．

作者蔡海霞

机构地区福建仙游县榜头东宫小学

出处《小学教学研究（理论版）》 2010年第2期16-19,共4页 Primary School Teaching Research

关键词个性化阅读自主实践小学生个性化行为学生的主体性阅读教学教学模式个性发展

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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小学教学研究（理论版）

2010年第2期

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