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运用“五法”,巧释质疑

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摘要在阅读教学中．教师要善于根据不同的疑点．指导学生采取适当的释疑方式。排疑解难：浅显的问题——学生自己解答：有争议的问题——讨论解决：难度大的问题——分解疑点．逐层解答。应该说．在释疑的过程中．

作者周明玉

机构地区江西南昌市百花洲小学

出处《小学教学研究（理论版）》 2010年第4期27-27,共1页 Primary School Teaching Research

关键词质疑阅读教学学生解答教师

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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小学教学研究（理论版）

2010年第4期

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