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浅谈课堂提问中的低效现象

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摘要现象一：浅——缺乏挑战．浅化思考深度数学课堂是师生共同设疑、释疑的过程．是学生由不会到会、由无知到知的思维爬坡过程．是以问题的解决为核心展开的．课堂提问应该指明爬坡的方向．教给爬坡的方法．然后让学生亲力亲为。然而，在数学课堂上，

作者鞠冬琴

机构地区江苏泰州师专泰兴附属实验小学

出处《小学教学研究（理论版）》 2010年第8期56-56,共1页 Primary School Teaching Research

关键词课堂提问低效数学课堂学生设疑师生

分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论]

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小学教学研究（理论版）

2010年第8期

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