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在校儿童解决现实情境数学问题的低效性成因分析

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摘要在校儿童在解决现实情境数学问题时表现出的低效性是多方面因素共同作用的结果．这些因素包括：心理的发展、概念的内在表征的多侧面性和学生对学校数学的观念等。虽然从心理发展的阶段性特点来看．应对小学阶段在校儿童出现的类似问题表示理解．但更重要的是发挥学校教育的主导作用．

作者蒙春

机构地区广西柳州师范高等专科学校

出处《小学教学研究（理论版）》 2010年第9期79-80,共2页 Primary School Teaching Research

关键词数学问题现实情境低效性儿童在校成因学校教育心理发展

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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小学教学研究（理论版）

2010年第9期

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