试论新课程改革下高中数学课堂教学模式转型

教学活动是特殊的认识过程与实践过程,这个过程总是要通过一定形式表现出来。教学模式既是教学理论的运用,又是教学实践的概括,也是落实教育理念和教学目标的载体,具有很重要的研究价值。本文基于对教学模式的相关理论、建构主义理论、人本主义课程观的认识,结合《普通高中数学课程标准(实验)》新的教学目标和我国已有的高中数学课堂教学模式,谈谈当前高中数学课堂教学模式的变化趋势。