理性诠释,追求有效课堂——提高小学数学课堂有效性策略的初探

随着课程改革的深入实施，课堂上学生的个性得到了张扬，教学气氛异常活跃。然而，在热闹与自主的背后，也透射出放任与浮躁，很多活动往往流于形式，这些都引起了大家的思考。课堂教学是教师实施教学活动和学生获得知识的主阵地，因此对广大教师而言，如何提高课堂教学有效性具有积极的意义。