浅论历史课程“情感态度与价值观”目标的实现——从豪恩斯坦情感目标新分类谈起

目前在教学一线，情感态度与价值观目标依然被看成是完成认知目标的附属品。教师对学生情感和价值观的培养也仅限于让学生进行肤浅的感性体验。要摆脱过去传统教学的困境，就必须将学生带入高级的认知过程中，对历史事件和人物进行深层次的综合和分析。