美术的推动力来自儿童自身的体验

一、心理感知渗透出人物画的表现模式 “美术课程的价值体现之一是要发展学生的感知能力和形象思维能力。感知觉是思维的必然前提。”此时，刚入学的孩子所作的画已能从一堆堆乱七八糟的线条中进化为条理比较清楚具有内涵的构图，通常最早出现的可辨认的内容是“人物像”。在教学中我发现，让孩子照着人物图片或眼前的人来画，并不能改变他的画法。