“知识问题化、问题情境化”教学模式探索

新课程的实施转变了教学观念。笔者发现，许多的教学设计都选择了适当的教学素材，将教材上的教学内容转化成问题，通过具体化、形象化、生动化的情境创设来完成课堂教学。这种设计就是在建构主义理论指导下“有效教学”的一种教学模式。建构主义认为，学习总是与一定的社会文化背景即情景相联系的，