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例谈“生长”教学观下的高考试题的教学思考 被引量:1

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摘要 高考试题是非常重要的教育教学资源,如何使用能充分发挥它的价值?笔者借助南京师范大学葛军教授的“生长教学观”,尝试使用“三招”,在潜移默化中培养学生的发散、类比迁移、积极探究的能力.
作者 岳海英
出处 《中学数学研究》 2010年第9期11-14,共4页
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参考文献1

二级参考文献11

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