关于高等艺术教育教学评估及其指标体系的思考

2003年，教育部制定的《高等学校教学工作水平评估指标体系》，经过对全国近589所院校的评估和5年的实践试行，充分体现其价值和作用，基本上达到了预期的目的，但是在实施过程中，由于各个学科具有的个性特点，也遇到较多的问题，尤其是对教学实践性与创造性强、教学成果呈现方式独特的高等艺术院校评估时，在教材、教学成果呈现、师资队伍、教学管理与质量监控等方面都遇到一定的问题，尤其是艺术学有望成为学科门类的今天，这个问题变得更加突出。