摘要
探讨和构建课堂教学是当前教学改革的热点之一,与之相适应的课堂教学质量评价体系却相对滞后,特别是教师的课堂教学评价体系尚未健全。本文主要从学生评价、教师自评、教师互评和领导专家评价四个角度,对如何构建预科汉语教师课堂教学评价体系进行诠释,这对促进预科汉语教学质量具有深远意义。
出处
《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》
2010年第8期178-179,共2页
Journal of Hubei University of Economics(Humanities and Social Sciences)
基金
乌鲁木齐职业大学2008年校管课题<职业院校汉语预科课堂评价体系的研究与建构>中的一部分