阶段性大学生英语听说能力培养模式探索

2007年《大学英语课程教学要求》再次明确提出大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，尤其是听说能力。根据非英语专业大学生入学笔试和口试测试情况，笔者认为在英语教学中，可将学生的听说能力培养分为三个阶段融入到两年大学英语教学中进行，并强调每个阶段的教学侧重点各有不同，从而在整体上形成听说能力训练逐级上升的体系，以此来提高学生的听说能力。