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让灵动的思维熠熠生辉——记一次课堂教学中学生的质疑

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摘要古人云：“学起于思，思源于疑”．疑是探求新知的开始，也是探求新知的动力．质疑的过程，是一个积极思维的过程，其中蕴含着创新的萌芽．在课堂教学中，重视学生的质疑，充分发挥全体学生的智慧，不仅可以拓展学生的思维，有时还能开阔教师的教学思路，起到教学相长的效果，笔者在教学就曾遇到过这样的一个问题．

作者陈红孙伟奇

机构地区浙江省奉化中学

出处《福建中学数学》 2010年第9期20-22,共3页

关键词课堂教学积极思维中学生质疑全体学生教学思路教学相长求新

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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福建中学数学

2010年第9期

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