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摘要一优点，二缺点，三希望——这是学生评语的程式化写法。千人一面，反映不出学生的个性特点。标签式的评语起不到指导、激励和教育学生的作用。那么，创新评语该如何撰写呢？

作者刘建春刘铁梅

机构地区汉寿县月明潭中心学校

出处《湖南教育（上旬）（A）》 2010年第9期48-48,共1页

关键词学生评语创新个性特点程式化教育

分类号 G451.6 [文化科学—教育技术学]

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湖南教育（上旬）（A）

2010年第9期

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