摘要
说课以其诸多优点成为了师范生培训的有力手段,但数学师范生说课过程中出现了一些带有普遍性的问题：说课内容详略不当,亮点难以＂亮起来＂;说课结构、内容＂大串联＂;教法、学法＂富丽堂皇＂;备课成果＂一穷二白＂等。这些问题折射出数学师范生对说课本身的理解和对中小学教学的理解有待提高。
出处
《新课程研究（下旬）》
2010年第9期61-63,共3页
New Curriculum Research
基金
新世纪广西高等教育教学改革工程立项项目“基于新课改要求的高师生职业能力立体化培养模式的研究与实践”(项目编号:2009B098)
广西教育厅教改项目“后发展地区高等师范专科学校教师教育专业建设与改革研究”(项目编号:2008C131)的研究成果之一
