初中数学教学也应渗透情感教育

笔者在多年的初中数学教学过程中发现：初中学生在一年级上学期学习数学兴趣比较高,可到了下学期学生学习劲头越来越低,到了二年级数学成绩却出现了＂两极分化＂现象。也有很多人认为：语文教学能激发和培养学生的情感，因此要求语文教师本身要带着情感去教学；而数学教学则以传授学生数学知识和培养学生逻辑思维为主．所以数学教师不必强调有感情的教学，只要完成教学任务就行了。